五育全稱五種教學(英文:Five Ways of Life),在港澳台一般指「德(智)體(群)(美)」的五個學習目標。五育融通的精義為師資培育應兼具(通識)與的知能,才能夠全面系體會及實踐教師職前培育課程之任教學科專門課程,及教育專業課程之根本。而在中国大陆一般指「德智体美劳」五个方面,其中“劳”指的是,“五育并举”是由邓小平提出的。
以德育為本源可據以整全人道;以(智育)為經緯可循以建構人文;以體育為命脈可憑以充實人生;以(群育)為體用可藉以合諧人際;以(美育)為表裡可資以豐富人存。
德育
教育的核心本質之一,也是德智體群美五育不可或缺的環節。當代德育目標是兼具培養好人、好公民以及好人才的多重目的。
智育
所要培養的也就是運用論證能力提出證據導向的論述說服別人,以批判思考能力理性分析所發生的現象;利用探究的精神,提出解決問題的策略。
體育
著重於以身體活動經驗為主的教育,其深層價值在於做為五育均衡發展的基石,在於彰顯尊重運動的權利,在於落實社會道德的精神、在於人格品性的形塑、人文素質的涵養以及社群服務的學習,透過遊戲、動作、以及運動的情境,讓學習者體現其德行、智能、群性、和美感上的學習與發展。
群育
使人們能夠透過生活的體驗,建立健康、積極的人生價值觀,明白人際與自然關係及處事之道,進而積極參與社會事務,服務社會,達到立己立人的理想。
美育
有關於美感認知與情意養成的教育。換言之,它是一門有關於製作、感受與瞭解藝術及其有關事物的教與學,同時也是一門經由藝術發現世界與自我的學科。
劳动技术教育
传授基本的生产技术知识和生产技能,培养劳动观点和劳动习惯的教育。
例子
中國大陸
台灣
- (南投縣私立五育高級中學)
- 國立新竹高級中學
香港
- (五育中學),校訓︰立己達人
- (陳樹渠紀念中學),校訓︰德智體群美
五育的起源
蔡元培於1912年初在出任第一任教育总长时提出的五育是指:军国主义教育、(实利主义)教育、公民道德教育、(世界观)教育及美感教育的五大政治思想。
相關条目
- 蔡元培
- (全面发展的教育)
- (三好學生)
参考文献
- 如何均衡五育發展? 教界:因材施教. [2020-12-15]. (原始内容于2019-05-24).
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- 101年度五育分享研習議程表[]
- . 人民网. [2013-07-10]. (原始内容存档于2015-11-19).
- 五育的英文翻译. [2012-10-17]. (原始内容于2020-03-15).
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- *扈中平、李方、张俊洪. 现代教育学. (高等教育出版社). 2005: 146. .
- 这裡的「軍國主義」不同於法西斯式的軍國主義,而是要養成「公爾忘私,國爾忘家」,英勇死義,精忠報國的人格,重在「武德」與「(武藝)」,崇尚「忠孝、(仁)愛、信(義)、(和)(平)」諸德,以王道為本位。可見蔣介石在〈現代國家的生命力 (页面存档备份,存于互联网档案馆)〉中對「軍國民教育」的論述。
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